BNE-Projekttage an der Realschule Aschheim
Wie Jugendliche lernten, Textilien zu retten
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Eine Laptoptasche, bereit für die nächste Runde
Ein Mädchen hält eine bunte, leichte Bluse in der Hand und fragt, ob man daraus eine Tasche nähen kann.
„Klar“, sage ich. „Für wen ist sie? Wofür soll sie verwendet werden?“ Als wir feststellen, dass sie eine Einkaufstasche für ihre Mutter nähen möchte, die auch schwere Dinge darin transportieren soll, rate ich ihr, sich einen anderen Stoff zu suchen.
Ein anderer Teilnehmer findet eine alte Laptoptasche – sehr robust, von der Sorte, wie man sie früher hergestellt hat, als Laptops noch richtig schwer waren. Er möchte einen Gürtel als neuen Trageriemen anbringen. Das sieht gut aus, wird sich aber schwer anbringen lassen und das Gewicht der Tasche wahrscheinlich nicht aushalten. Wir besprechen noch ein paar weitere Ideen, und er macht sich weiter auf die Suche.
Ich hatte für alle 20 Teilnehmerinnen unseres Upcycling-Workshops dieselbe Botschaft: „Du bist die Designerin.“ Sie durften frei aus der Fülle an Kleidungsstücken im KleiderCafe in Kirchheim wählen und ihr eigenes Upcycling-Projekt umsetzen – ganz nach ihren eigenen Vorstellungen. Als Team – ich selbst, Maylene und Nataliia – waren wir da, um sie zu unterstützen: Stoffe auszuwählen, die sich gut verarbeiten lassen, zusätzlichen Abfall während des Prozesses zu vermeiden und etwas zu schaffen, das sie wirklich nutzen können.
Das Mädchen, das eine Tasche für ihre Mutter nähen wollte, fand zwei schöne Schals, die sie als Außen- und Innenstoff für die Tasche verwenden konnte. Und die Laptoptasche durchlief noch viele weitere Ideenrunden, bevor wir den Laden verließen. Alle anderen Teilnehmer arbeiteten ihre Ideen aus, wählten ein Kleidungsstück aus und gingen dann Eis essen – es war ein heißer Tag.
Dieser Moment – vom „Verbraucher“ zur „Designerin“, zum „Designer“ – ist der Kern unserer BNE-Projekttage (Bildung für nachhaltige Entwicklung). Und er lässt sich nicht durch eine Präsentation herbeiführen. Dazu braucht es ein echtes Kleidungsstück, eine echte Nadel und die Erlaubnis, es einfach auszuprobieren.
Juli m Jahr 2026 haben wir zwei Tage an der Realschule Aschheim mit Schülerinnen und Schülern im Alter von 12 bis 15 Jahren verbracht. Wir haben ihnen gezeigt, welche Rolle Upcycling auf dem Second-Hand-Markt spielt, wie groß das Problem des Textilabfalls ist und welchen Einfluss sie mit ihrer eigenen Kreativität ausüben können. Es waren zwei intensive Tage, und wir sind bereit, diese Botschaft an weitere Schulen weiterzugeben.
Warum Textilien das perfekte BNE-Thema sind
Bildung für nachhaltige Entwicklung hat ein bekanntes Problem: Die großen Themen sind abstrakt. Klimawandel, Lieferketten, Ressourcenverbrauch – alles wichtig, alles weit entfernt vom Alltag einer Dreizehnjährigen.
Textilien lösen dieses Problem, weil sie das Gegenteil von abstrakt sind. Jeder Anwesende trägt das Thema am Körper. Der Einstieg ist bereits geschaffen, noch bevor das erste Wort gesprochen wurde.
Und ein einzelnes Kleidungsstück vereint erstaunlich viele Ebenen zugleich:
Konsum – Warum habe ich das gekauft? Trage ich es überhaupt?
Ressourcen – Wie viel Wasser, Energie und Material steckt in einem T-Shirt?
Arbeit – Wer hat das genäht, unter welchen Bedingungen?
Handwerk – Kann ich das selbst reparieren? Und wenn nicht: Warum nicht?
Aus der BNE-Perspektive deckt das Thema damit mehrere Kernkompetenzen in einem einzigen Projekt ab: Systemdenken (ein Kleidungsstück als Schnittstelle vieler Zusammenhänge), kritische Reflexion (die eigenen Kaufentscheidungen hinterfragen) und vor allem Gestaltungskompetenz – die Erfahrung, selbst etwas verändern zu können.
Der letzte Punkt ist der wichtigste. Nachhaltigkeitsbildung, die nur erklärt, wie schlimm alles ist, führt zu Ohnmacht. Nachhaltigkeitsbildung, bei der junge Menschen mit ihren eigenen Händen ein Ergebnis erzielen, fördert die Selbstwirksamkeit. Das ist ein Unterschied im Ergebnis, nicht nur in der Methode.
Tag 1 – Vom Second-Hand-Laden zur eigenen Entscheidung
Der Besuch im Kleidercafé Kirchheim
Wir haben den ersten Tag nicht im Klassenzimmer begonnen, sondern im Kleidercafé Kirchheim, einem Second-Hand-Laden in der Nachbargemeinde.
Die Aufgabe war einfach: Wählt ein Kleidungsstück aus, mit dem ihr arbeiten wollt. Kein vorbereitetes Materialset, keine Vorgabe. Eigene Wahl.
Diese Entscheidung hat sich später als die wichtigste des gesamten Projekts erwiesen – dazu gleich mehr.
Der Filialleiter hat uns außerdem etwas erklärt, was die meisten Jugendlichen noch nie gehört hatten: Was tatsächlich mit Kleiderspenden passiert. Wie viel davon ankommt. Was davon verkauft werden kann. Und was nicht – weil es zu abgetragen, zu beschädigt oder einfach zu viel ist.
Tag 2 – Reparieren, nähen, neu denken
Vier Praxisregeln für neue Mitarbeiter
Tag 2 stand im Zeichen der Handarbeit. Wir haben vier Grundlagen vermittelt, die entscheidend sind, wenn man eine neue Fertigkeit erlernt:
1. Zeichne deine Idee auf. Stift und Papier sind der beste Weg, um einen Gang herunterzuschalten und sich zu fragen: Was möchte ich herstellen, für wen und warum? Was gefällt dir an den Kleidungsstücken, die du hast, und was nicht? Wenn du selbst diejenige bist, die entwirft, ist das gut investierte Zeit. Viele Jugendliche wollten sofort mit dem Zuschneiden oder Nähen loslegen, aber wir haben sie dazu gedrängt, zuerst diesen wichtigen Schritt zu gehen.
2. Probiere an Reststoffen aus. Wir hatten reichlich Reststoffe aller Art, damit die Jugendlichen ihre Ideen ausprobieren konnten, bevor sie sich an das ausgewählte Kleidungsstück wagten. Die Arbeit an einem physischen Prototyp gab ihnen das Selbstvertrauen und die Erfahrung, um weiterzumachen oder den Ansatz zu ändern.
3. Lass dich nicht von Perfektion abhalten. Hier findet der eigentliche Perspektivwechsel statt. Beim Upcycling sind die Möglichkeiten grenzenlos. Für Anfänger ist das ideal: Es gibt kein „Falsch“. Ungleichmäßige Stiche sind eine persönliche Handschrift, keine Fehler. Das nimmt enormen Druck weg.
4. Suche nach einer Lösung und bitte um Hilfe. Diese beiden Dinge gehören zusammen. Wir haben alle dazu ermutigt, um Hilfe zu bitten, aber auch, zunächst selbst nach ein paar möglichen Lösungen zu suchen.
Der Schritt von der Konsumentin zur Gestalterin
„Das kann ich nicht. Ich bleibe lieber beim Fußball.“
Es hat mich nicht überrascht, diesen Satz zu hören – spät im Workshop, als nicht alles nach Plan gelaufen war. Als Mutter eines Zwölfjährigen hatte ich ein paar Antworten parat, entschied mich aber für: „Du versuchst das zum ersten Mal. Wer ist schon beim ersten Mal gut in einer Sache?“
Der Schritt von der Konsumentin zur Gestalterin ist nicht einfach, vor allem wenn die Jugendlichen es nicht gewohnt waren, mit Stoffen zu arbeiten – wie diese sich verhalten, miteinander wirken, fallen oder ausfransen. Kleidung ist ein Alltagsgegenstand voller Geheimnisse – aber das muss nicht so sein. Die Jugendlichen waren überrascht zu sehen, wie ihre Ideen Gestalt annahmen und dann durch die Arbeit ihrer eigenen Hände zum Leben erweckt wurden.
Das Problem ist nicht mangelndes Interesse. Es ist der mangelnde Zugang, fehlende Übung und die fehlende Erlaubnis, es einfach einmal auszuprobieren.
Die entstandenen Projekte
Aus den Kleidungsstücken vom Vortag entstanden Taschen, Kissenbezüge, geflickte Jeans (und kunstvoll zerrissene Jeans) sowie eng oder weit geschnittene Shirts. Einige Jugendliche entschieden sich für sehr auffällige Upcycling-Projekte. Andere setzten auf subtile Anpassungen.
Und hier zeigte sich, wie wertvoll die eigene Stoffauswahl vom Vortag war: Wer sein Kleidungsstück selbst ausgesucht hat, geht anders daran heran. Es ist keine Schulaufgabe mehr, die man auf einem bereitgestellten Stoffrest erledigt. Es ist das eigene Kleidungsstück.
Was wir gelernt haben – 4 Erkenntnisse für Schulen
1. Nicht jedes Projekt muss unbedingt fertiggestellt werden
Am Ende von Tag 2 waren einige Projekte noch unvollendet – und das ist in Ordnung. Wenn das Fertigstellen das Ziel ist, wird Schnelligkeit wichtiger als das Verstehen. Wir haben stattdessen das Ausprobieren und die Kreativität als Ziel definiert. Die meisten hatten am Ende grundlegende Handgriffe an der Nähmaschine geübt – unabhängig davon, ob ihr Projekt fertig war.
2. Die eigene Materialauswahl ist besser als vorgefertigte Sets
Vorgefertigte Materialsets erleichtern die Organisation, nehmen einem jedoch zu Beginn eines Projekts die wichtigsten kreativen Entscheidungen ab.
Der Besuch im Second-Hand-Laden hat zwei Dinge gleichzeitig bewirkt: Er hat den Jugendlichen Eigenverantwortung für ihr Projekt vermittelt und war gleichzeitig ein Lernmodul zum Thema Textilkreisläufe. Ein Ausflug, zwei Lernziele.
3. Zwei Tage sind das Minimum
Wir werden regelmäßig gefragt, ob das auch an einem Tag geht. Die ehrliche Antwort: Man kann an einem Tag einen guten Workshop durchführen. Aber nicht diesen.
Der Perspektivwechsel braucht die Nacht dazwischen. Am ersten Tag wird eine Frage gestellt („Wie kann ich durch mein Verhalten verhindern, dass Kleidung weggeworfen wird?“), am zweiten Tag wird eine mögliche Antwort angeboten („Ich kann sie selbst upcyceln“). Wenn beides in einen Nachmittag gequetscht wird, bleibt es bei einer Aktivität statt einer Erkenntnis.
4. Eltern sind eine unterschätzte Ressource
Nähmaschinen, Stoffreste, Garn – ein Großteil des Materials stammte von den Eltern. Ein Elternbrief zwei Wochen zuvor reichte aus.
Und dabei ergibt sich ein Nebeneffekt: Eltern, die sich eine Nähmaschine ausleihen, freuen sich, wenn sie diese in Gebrauch sehen. Vielleicht handelt es sich um ein Gerät, das sie schon lange besitzen oder sogar geerbt haben, und sie empfinden es als befriedigend, ihre Maschine wieder in Aktion zu sehen. Das hat uns die Möglichkeit gegeben, auch sie in das Thema Upcycling und Reparatur einzubeziehen.
Planen Sie Projekttage an Ihrer Schule? HiloImpact passt dieses Format an die Jahrgangsstufe, den Zeitrahmen und die Ausstattung an. Melden Sie sich an – ein 20-minütiges Gespräch reicht aus, um zu klären, ob es passt.
Was eine Schule für BNE-Projekttage benötigt
Für alle, die darüber nachdenken, so etwas selbst umzusetzen – hier die praktischen Aspekte.
Räumlichkeiten
Ein Raum mit stabilen Tischen zum Arbeiten und Schneiden
Gutes Licht – unterschätzt, aber beim Nähen entscheidend
Genügend Steckdosen für Nähmaschinen
Etwa 2 m² Arbeitsfläche pro Person
Ausstattung
Nähmaschinen: Nicht für jeden notwendig. Etwa eine pro vier bis fünf Jugendliche reicht aus, da parallel dazu auch von Hand genäht wird.
Sie werden überrascht sein, wie viel Sie an Spenden aus der Community erhalten werden
Planen Sie ein paar Stunden Vorbereitungszeit ein, um gespendetes Material zu sichten und die Arbeitsstationen einzurichten: Vorbereitung, Zuschneiden, Bügeln, Nähen und Material
Fachwissen
Eine sehr erfahrene Näherin oder ein sehr erfahrener Näher im Team ist entscheidend. Nataliia war die Superheldin des Teams und konnte fast jede Herausforderung im Projekt meistern.
Außerdem ist es hilfreich, den Workshop mit dem Lehrplan und einer Aufgabe zu verknüpfen. Das klingt vielleicht so, als würde es dem Prozess etwas von der Freude nehmen, aber es kann die Gesamterfahrung wirklich bereichern.
Müssen alle Teilnehmer Begeisterung für das Nähen und für Mode mitbringen? Absolut nicht. Es ist auf jeden Fall hilfreich, wenn diese Interessen vorhanden sind. Aber wie gesagt: Wir alle tragen Kleidung, also gibt es einen Weg, das Thema für jeden zugänglich zu machen. Einige der Jugendlichen in unserem Workshop hatten sich nicht freiwillig angemeldet – das hätte ein negativer Punkt sein können, aber wir haben es als Chance gesehen, ein Thema zu erschließen, dem sie sich sonst nicht genähert hätten. Es hat uns auch geholfen, von ihnen zu lernen und ihre Perspektive zu hören.
HiloImpact s Vorteile
Als Experten für Kreislaufwirtschaft und Verfechter der Reparaturkultur vermitteln wir das Thema Textilabfall und seine Ursachen – Überproduktion und Überkonsum – in einer Form, die durch praktisches Lernen erlebbar wird. Konkret:
Ein Leitfaden für den bewussten Kauf von Second-Hand-Kleidung mit Blick auf Upcycling – Materialauswahl, Kleidungsaufbau und Eignung für Projekte
Bildungsinhalte dazu, warum Textilien wertvoll sind, wie groß die Textilabfallkrise ist und welche Ziele Jugendliche sich setzen können, um zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern zu werden (nicht zu Konsumenten!)
Logistik und Materialien: Wir organisieren den Ablauf, stellen die Grundmaterialien bereit und schaffen eine unterstützende Atmosphäre, in der jede Schülerin und jeder Schüler willkommen ist, ihre bzw. seine Ideen umzusetzen
Ein urteilsfreier Raum, in dem wir auf verschiedene Materialien und die Informationen auf dem Etikett aufmerksam machen und die Jugendlichen dazu anregen, ihr eigenes Verhältnis zu Kleidung zu hinterfragen – gestaltet, um jede und jeden darin zu bestärken, die eigene Rolle zu erkennen und zu wissen, dass sie nicht allein sind
Haben Sie Interesse an BNE-Projekttagen an Ihrer Schule?
Wir führen Projekttage an Schulen in ganz Bayern durch – an Realschulen, Gymnasien, Mittelschulen und Berufsschulen. Der Ablauf wird an die jeweilige Jahrgangsstufe, den Zeitrahmen und die Ausstattung angepasst.
Schreiben Sie anuns:welcome@hilo-impact.com – ein kurzes Vorgespräch von etwa 20 Minuten reicht aus, um zu klären, ob und wie sich das an Ihrer Schule umsetzen lässt.
Und wenn Sie es lieber erst einmal selbst ausprobieren möchten: Unsere Workshops im Teamwerk in Aschheim finden wöchentlich statt. Zusammen mit dem monatlichen „Offenen Textilabend“ haben alle die Möglichkeit, selbst Hand anzulegen und ihren Lieblingsstücken neues Leben einzuhauchen.
Weiterlesen:
Ein herzlicher Dank gilt der Realschule Aschheim, dem Kleidercafé Kirchheim und allen Eltern, die Nähmaschinen, Stoffe und ihr Vertrauen zur Verfügung gestellt haben.
